我校郭翠翠老师作为北京市教师代表
在京津冀联合语文教研活动中承担授课任务

 

 

 

 

 

　　2021年12月8日上午，主题为“指向学科核心素养的教学实践研究”的京津冀国家级示范区语文学科联合教学研讨活动在线上举行，我校作为北京的主会场协办了此次教研活动。

    

  

  

　　北京教育科学研究院基础教育教学研究中心李卫东老师，北京西城区教育研修学院中语室主任盛志武老师莅临我校，做现场指导和点评。
　　研修活动以3节现场课+专家点评的方式呈现，这既是对高中语文课堂教学改进的推动，也是在“双新”背景下促进语文学科课标理念落地的探索和尝试。
　　我校高二语文组郭翠翠老师作为北京市教师代表，在此次活动中承担了《记念刘和珍君》的授课任务。该课在设计上呈现了“双新”背景下单元整体教学设计的理念，即单篇课文的教学体现单元核心学习任务群，并通过引导学生深入品味文本，真正领会“苦难与新生”的单元人文主题。来自石家庄市和天津市的两位老师也分别呈现了精彩课堂。

    

    

　　研究课后，京津冀三地教研员分别就三节课的设计思路和意图做了发言。李卫东老师对三节课的共同之处以及每节课的突出特色和改进建议做出点评；并对“高中语文课如何指向学科核心素养，如何围绕单元人文主题与学习任务群开展有效学习”提出了具体的操作建议和策略。

　　在本次京津冀联合教研活动的准备过程中，教研组长高永洁、备课组长常红带领老师们群策群力，大胆探索，在反复研课、磨课过程中，关注学生的真实学习过程，力求提升课堂的体验性，促进深度学习的开展。
　　本次教研活动在中国教研网上进行了全网直播，有近5600位老师参加了线上直播活动。活动既为老师们搭建了交流教学思想和展示教学风格的平台，有效推动了单元整体教学的研究，也是促进教师专业发展的教研方式的一种全新尝试。
　　此次活动得到学校的大力支持，吴伟东校长亲自参与听课，并与到场专家沟通交流。学校其他部门提供各种支持，保障了活动的顺利进行。

 

（撰稿  郑悦 朱巧玲 高永洁）

 

 

课后反思：

一堂好课的标准应该是无限接近学生的真实学习

　　首先，它应该是生成性的，而不是预设好的。“请君入瓮”式的教学还是学生按照教师的引导得出教师的结论，不是真正的以学生为主体。真正的学习过程应该是学生自己发现问题，展开充分探究，并自然获得学习经验和学习方法的过程。
　　其次，它应该突出学生的体验，而不仅仅止步于“知道”。语文学科的主要任务是让学生在“知道”的基础上，借助言语实践活动来体验语言传递出来的丰富意蕴或深刻思想，品读语言的过程就是学生深入体验的真实学习过程。
　　再次，它应该是先获得典型经验，再举一反三的迁移过程。小组讨论是很好的探究性学习的方法，但不是漫无边际的任意讨论。讨论前教师要让学生充分体验，获得学习方法，然后再进行合作探究，这样才是一个由点及面，由浅入深的有意义的学习过程。
　　教学如攀登，需拾级而上。我会继续扎根以学生为主体的课堂，努力攀登。